浅析学校文化环境建设(二) 更新于03/20
析学校文化理念设计
 
       关于学校文化理念设计
 
       提到学校文化理念设计就不能不先提及学校文化SIS识别体系,学校理念识别系统是学校文化SIS识别体系的灵魂,此系统是由学校师生的思想观念等因素,长期影响积淀而形成的主导意识和深层心理定势,对内可以激活师生为学校的办学目标而奋斗,对外可以塑造学校形象。
       设计团队首先通过与校方深入的沟通与挖掘学校的历史文化资源,继而立足实际放眼未来,同时借鉴其他社会组织的核心文化构建要素,进行对学校文化资源的系统整合和全面策划,完善各个文化构成因素,达到自成一体并深入论证,逐渐形成专属校方的个性化理念体系。
 
       学校文化理念设计的内容和原则
 
1、内容构成
       • 基本理念:大致由核心理念、学校精神、办学宗旨、发展愿景以及一训三风构成。
       • 办学理念:则涵盖办学方略、办学特色、办学追求、培养目标等关键点。
       • 治校理念:主要落脚于发展理念、管理理念、用人理念和服务理念。
       • 口号誓词:包括学校口号、教师誓词、学生誓词、校长寄语等。
 
2、规划原则
       理念设计一是需秉持立足本土承继校史、多方论证系统整合、升华提炼独具特色的规划要求;二是要时刻注意开拓更新、科学有理、现实有效的落地原则;三是需要校长引导、共同参与、多元融合的沟通原则;四是遵循品牌化、个性化、差异化的规划导向。
 
       学校文化理念设计的导向功能
 
1、理念设计之文化溯源:
       即在方案前期对学校的文化资源(如历史资料、地理人文、办学理念等)进行沟通、了解、挖掘、整合。
 
2、理念设计之文化凝练:
       (注:以下内容以兰文化为例)
       由兰不比人间绝色,自然傲骨生香,质朴文静,淡雅高洁的层面——凝练出以「君子如兰」培育品德;由其淡泊明志,一心向学,山中兰叶寄语城中桃李的层面——凝练出以「木质兰心」严谨治学;由建设良好的校园环境,熏陶和改变每个学子的层面——凝练出以「芝兰之室」塑造环境。
       由此将『木质兰心』的设计主题融入校园环境和室内环境之中,填充文化主题的缺失部分,重新梳理校园设施、景观环境、角隅细节的整体设计及布局,让文化“动”起来,增加师生们校园生活中与学校文化的碰撞,从而成就『芝兰之室』。
 
3、理念设计之体系架构:
       校训:廉洁,忠贞,坚韧,质朴——此为兰花之德。
       校风:笃根本,去浮华,扬正气——此乃兰花之性。
       教风:淡泊宁静,以德育人——此为兰花之格。
       学风:淡已尊他,谦敬礼让——此为兰花之品。
 
4、理念设计之VI延伸:
       校徽Logo设计:
 
 
       • 标志由兰花和打开的书本,阳光下的幼苗及充满活力、展开双臂拥抱未来的学生演变而成“木兰”拼音首字母“ML”。
       • 兰花和书本演变而成的M,象征着学校特有的兰文化,寓意学校是一所有内涵、有特色、有实效、有品位的兰文化书香校园。
       • 幼苗、托起太阳的双手及充满活力的学生演变而成的L,象征着木兰中小学的学生充满阳光、奋发进取、自信自强的学子精神。
       • 整个标志组合寓意木兰中小学师生的身心修养、学生的言行美像兰一样富有内涵的人。又寓意学校托起希望的幼苗,托起明天的希望。可以把书比作老师,幼苗比作学生,学生在老师帮助下,学生有无限的发展潜力。
       • 整个校徽的基本色调为兰、绿、橙、外周的兰色,将学校名称嵌入其中,代表着学校通过深入挖掘兰花的精神内涵,以兰之高洁、清雅、谦和、坚韧的品性陶冶师生性情,成为兰一样富有内涵的人。绿色代表生命,代表健康,充满活力,积极向上。橙色代表积极、主动、热情、自信;在阳光普照与老师的精心呵护下,自信的学生充满生机与希望。
       学校文化理念设计作为学校文化设计方案的先行部分,为整个规划方案奠定了重要的基调和方向,作为架起学校理念和设计思路的桥梁,为后续的环境设计提供了指向性的方略,因此学校文化设计公司在校方现有文化资源的掌握和理念设计主题方向的确认上需大下功夫、精细研磨。
 
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  更新时间:03/20  【关闭